«Palabras con corazón»

Nuestro alumnado de 2°, 3° y de la materia optativa de Música de 4° de ESO, asistió esta semana en el Palacio de la Ópera al concierto didáctico «Palabras con corazón«, de Lydia Botana, en el que se trató de llegar al corazón de los adolescentes usando desde la poesía a las letras de canciones de artistas gallegos de la cultura del hip hop.

Lydia estaba acompañada en el escenario por Rubén Montes a las percusiones, DJ Mil en los platos y Xenderal como beatboxer y cantante raggamuffin. Además, Estefi Gómez bailaba y la niña del arcoiris hacía arte de otra manera, pintando lo que cada tema le despertaba.

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«Un Compromiso»

En esta ocasión, el alumnado de Lenguaje y Práctica Musical de 1° de Bachillerato, aunando parte coral, percusión corporal, piano, flauta travesera y trompeta, interpretan el bolero «Un Compromiso», de los hermanos Gregorio y Alfredo García Segura.

Alfredo García Segura nació en Cartagena en el año 1927 y falleció el 24 de julio de 2008. Fue pianista, arreglista, compositor y autor de las letras de las canciones musicalizadas por su hermano Gregorio (13 de febrero de 1929 – 5 de diciembre de 2003).

Gregorio García Segura destacó como pianista, aunque sorprendió dedicándose a la composición en un género totalmente diferente al clásico: canciones y revistas musicales. Desde 1949 residió ya definitivamente en Madrid, en donde se vinculó pronto al mundo del cine: más de 200 películas cuentan con su música. Entre sus éxitos de los primeros años destacan las canciones “Un Compromiso”, interpretada por Antonio Machín, y “Un Telegrama“, de Monna Bell. También compuso las canciones de la película “Carmen la de Ronda”, de Sara Montiel. Además de los dos temas antes mencionados, también compusieron el bolero “Envidia”, muy popular en las voces de Vicentico Valdés, Lucho Gatica y Daniel Santos.

Una sólida educación musical debe partir de la producción sonora y hacerla llegar así a la propia conciencia, interiorizando y humanizando la música antes de interpretarla. Hacer interpretar artísticamente de manera individual o colectiva es el primer paso acertado en la formación musical. La experiencia se impone, por tanto, como una actividad que proporciona, además del desarrollo de las capacidades sociales y expresivas, aquellas otras inherentes a toda interpretación en formaciones de conjunto: afinación, empaste, homogeneidad en la frase, igualdad en los ataques, claridad de las texturas, vivencia del pulso y del ritmo, etcétera.

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Concierto didáctico La Fábrica de los Sueños

El pasado martes 22 de enero, nuestros alumnos de 3º de Primaria acudieron, en el Palacio de la Ópera, al concierto didáctico de la Orquesta Sinfónica de GaliciaLa Fábrica de los Sueños. Una aventura en la que, a través de las imágenes de distintas películas acompañadas en directo por su banda sonora, atravesamos distintos mundos, en busca de “la gran palanca”.

En esta aventura, acompañamos a los protagonistas que nos presentó el narrador: Bruno y Alba (niños del público), para arreglar la Fábrica de los Sueños, ya que había dejado de funcionar y la gente no podía dormir. La solución era volver a ponerla en funcionamiento con la “gran palanca”, que había sido robada. Para que los sueños volviesen a nuestras noches, todos tuvimos que ayudar con nuestra imaginación. La aventura comenzó en el espacio, con «Star Wars», a continuación, nos cruzamos con «Los Increíbles», siguiendo la búsqueda de “la gran palanca”. Nos encontramos por el mundo de «Vaiana» y llegamos a «Frozen», donde nos entregaron una varita mágica para ayudarnos a lo largo de la aventura.

Un poco más tarde, nos cruzamos con «La Pantera Rosa», con los distintos personajes de «Los Simpson» y fue Apu el que nos indicó el camino hacia el lejano Oeste, donde estaban «El Bueno, el Feo y el Malo». Cuando nos vimos rodeados de los ejércitos de «Juego de Tronos», capitaneados por el profesor Jaime (otra persona del público), parecía que este malvado personaje nos había vencido, hasta que nos acordamos de la varita que nos habían entregado y al utilizarla, todos los personajes de las películas anteriores, se unieron con el objetivo de conseguir “la gran palanca”.

Finalmente, y a tan solo 2 minutos de agotarse el tiempo para accionar la palanca en la Fábrica de los Sueños, apareció Súper Felipe (otro de los profesores asistentes al concierto), acompañado de la música de «Superman». Este personaje ayudó a los dos protagonistas, que nos guiaron durante toda la historia a que en la cuenta atrás de los 10 últimos segundos llegasen a accionar la palanca y …. ¡lo consiguieron! En ese momento, salieron rayos de colores y, a partir de entonces, la gente volvió a soñar. Súper Felipe advirtió a Bruno y Alba de que al día siguiente no se acordarían de nada, pero la sociedad estaría en deuda con ellos. Esta aventura termina con la banda sonora de «La Bella y la Bestia», acompañando con su música a un final feliz.

Todos dejamos volar nuestra imaginación y nos contagiamos con el mágico efecto de las bandas sonoras, esas notas que consiguen potenciar la atmósfera, intensificar los sentimientos y estimular la acción, haciendo un todo junto a la imagen.

Además de disfrutar de la música en directo, afianzamos nuestros conocimientos sobre los instrumentos orquestales, y nos imaginamos como parte de una de esas historias de superhéroes.

 

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City of Stars

En esta ocasión, el alumnado de la materia de 1° de Bachillerato Lenguaje y Práctica Musical interpreta la conocida canción «City of stars», representada por Ryan Gosling y Emma Stone en la película «La la land» de 2016. Fue la ganadora en los Premios Óscar y en los Globos de Oro como mejor canción original. ​La música fue compuesta por Justin Hurwitz y la autoría de la letra corresponde a Benj Pasek y Justin Paul.

La práctica musical (interpretación, improvisación o composición) es capaz de activar múltiples capacidades de la persona. El estudio del lenguaje musical contribuye a una visión amplia de la cultura. Los alumnos descubren no sólo factores psicológicos, estéticos y socioculturales que se ponen en juego en la construcción musical, sino también la naturaleza física de los materiales sonoros que utiliza este lenguaje, y la proporcionalidad matemática en la que se basan las relaciones entre estos materiales.

La interpretación acerca al alumnado a un repertorio musical amplio y variado, posibilita la adquisición de capacidades y destrezas técnicas e interpretativas, favorece la sensibilidad auditiva y la memoria musical y trabaja aspectos relativos a la atención, comprensión, imaginación y expresión.

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Seguimos descubriendo instrumentos musicales

Nuestros alumnos de Primaria siguen conociendo de cerca los distintos instrumentos musicales, de la mano de los profesores de la Escuela de Música y del Conservatorio Liceo la Paz. Durante estas semanas tuvimos la suerte de que nuestros pequeños músicos fueran los que también muestren los instrumentos que tocan a sus compañeros.

Seguimos acercándonos a la familia de cuerda frotada junto a los profesores Marta y Juan (ambos profesores de violín y viola) y alumnas de Primaria estudiantes de violín nos explicaron sus partes, como se produce el sonido… y nos tocaron unas piezas con sus violines. Siguiendo con esta misma familia, tocamos el violoncello, instrumento del que yo imparto clases en nuestra Escuela de Música y Conservatorio.

Por otra parte, pudimos ver de cerca y tocar el clarinete (viento madera) de la mano de José y un par de pequeñas clarinetistas entre nuestras alumnas de Educación Primaria quisieron enseñar a sus compañeros el clarinete y nos dieron un pequeño concierto en clase.

Siguiendo con la familia de viento madera, los profesores Esteban, Nicolás y Pablo, nos presentaron el oboe, fagot y flauta travesera respectivamente. Una de las alumnas de 3º de Primaria tocó para nosotros un dúo junto a su profesor Nicolás, mostrándonos todo lo que ha avanzado durante este curso.

No podía faltar la familia de viento metal en nuestra excursión por la orquesta. En esta ocasión, dos alumnos de 3º de Primaria y de trompeta, nos interpretaron una serie de piezas en el aula para sus compañeros y Orentino y Carmen nos trajeron el bombardino a la clase de música.

La profesora de piano Eugenia, enseñó a los alumnos el mecanismo de ese instrumento de cuerda percutida, haciendo que se convirtieran en pianistas por un momento.

Por último, David nos acercó a la familia de cuerda punteada con la guitarra.

Poco a poco seguimos afianzando los conocimientos sobre todos los instrumentos musicales.

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«Billy Elliot»

Los alumnos de 1º de Bachillerato de las materias Análisis Musical y Lenguaje y Práctica Musical han viajado a la capital para asistir al musical «Billy Elliot«, el acontecimiento del año en Madrid tras 11 años en Londres y 4 en Broadway.

El musical, basado en la película homónima del año 2000, con música de Elton John y libreto y letras de Lee Hall, narra la historia del joven Billy, nacido en una ciudad del norte de Inglaterra en la que los hombres practican boxeo y trabajan en la mina. Ninguno de ellos baila ni alberga ambiciones de presentarse a la Royal Ballet School. Pero Billy es diferente. Criado por un padre viudo, sin el cariño de una madre, Billy está cautivado por la gracia del ballet. Luchará con férrea determinación para alcanzar sus sueños, devolviendo la unión a su familia y la fe a una comunidad devastada por el convulso final de la industria minera británica.

La puesta en escena española está dirigida y adaptada por David Serrano e incluye las coreografías originales de Peter Darling, con Toni Espinosa como coreógrafo asociado y Gaby Goldman a cargo de la dirección del musical.

 

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