Blog educativo Liceo La Paz
El alumnado de 5º de Educación Infantil celebró la fiesta de Samaín con un taller de creatividad en el que elaboraron tocados y corbatas de araña, realizaron un taller de maquillaje y se divirtieron con un juego cooperativo en donde nuestros peques debían encestar frutos típicos de otoño.
¡Entre todos conseguimos hacer nada menos que 142 canastas!
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil
Los alumnos de 4º de Educación Infantil acudieron al Centro de Turismo Ecuestre «O Ventoso» en Laracha, donde realizaron diversos talleres: paseo en pony, elaboración de pan, plantado de semillas y cuidado de animales de la granja.
Su primera experiencia en la granja ha resultado muy emocionante. ¡Con ganas ya de volver!
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil
El trabajo por proyectos del 2º trimestre del alumnado de 4º de Educación Infantil ha resultado un proceso espectacular. No sólo por la edad de la que partíamos, ya que se trata de los más peques del cole, sino también porque la implicación de las familias y de otros miembros del equipo docente ha resultado muy satisfactoria.
Nuestros alumnos se han emocionado con todo lo que hemos aprendido, ha sido muy gratificante escuchar conversaciones sobre el proyecto tan llenas de sabiduría.
¿En qué consiste el trabajo por proyectos?
“Proyecto es un término ampliamente usado en el ámbito educativo actual. Escuchamos hablar de proyecto educativo, proyecto lector, proyecto de ley, proyectos documentales integrados, proyectos de formación,…
Cuando aquí nos referimos a proyectos estamos hablando de un método, de un enfoque concreto, de una estrategia integrada que parte de la necesidad de adecuar la enseñanza a las necesidades e intereses del alumnado y a las necesidades educativas. Esta estrategia de organización se basa en el tratamiento de la información de manera conjunta, en el establecimiento de relaciones entre los contenidos y en el enfoque globalizado o interdisciplinario que va a favorecer la construcción del conocimiento y la consecución de las competencias básicas, asegurando que los aprendizajes sean significativos y contextualizados.”
Fases de un proyecto:
4ºA de Educación Infantil.
Este año comenzamos una etapa muy importante.
Es nuestro primer año en el cole y nos esperan un montón de aventuras y aprendizajes que harán que nos formemos como personitas.
Somos la clase de los soles, y como va a ser nuestra mascota durante toda la etapa de infantil, a nuestra profe le pareció muy interesante llevar a cabo un proyecto de investigación sobre “El Sol”. Nuestras inquietudes y curiosidades hicieron que fuéramos más allá de la investigación del sol como estrella que forma parte de nuestro sistema solar, realizando unas preguntas del tipo: ¿qué es el sol? ¿por qué es tan importante el sol para que crezcan las plantas? ¿por qué el agua es tan importante para la vida en el planeta Tierra? ¿ por qué cuando llueve y sale el sol aparece el arco iris? ¿para qué sirven los cohetes?
Con mucha ilusión nos iniciamos en esta difícil investigación y conseguimos dar respuesta a todas las preguntas, conocimos autores tan importantes como Van Gogh y su obra “Los Girasoles”, nos convertimos en agricultores plantando y cuidando nuestra cosecha, comprendimos el ciclo del agua y conocimos algunas constelaciones sin dejar nunca de jugar, como por ejemplo al juego de pillar la sombra.
Ana Parada González – Tutora de 4ºA
4ºB de Educación Infantil.
La clase de las estrellas teníamos claro que queríamos saber más sobre nuestra mascota. Pero… ¿sobre las estrellas del cielo o sobre las estrellas del mar? Por votación escogimos las primeras. Decidieron que querían conocer: los cohetes, los astronautas, las estrellas fugaces, la Osa Mayor, los telescopios y la Estrella Polar. Tanto las familias como todos los profes de las estrellas se implicaron en el proyecto: aprendimos canciones y nos contaron cuentos en inglés, en Psicomotricidad en Patines y en Educación Física realizamos pruebas para conseguir el carnet de astronautas, en la sala multisensorial tuvimos un taller con un papá para conocer diferentes constelaciones, realizamos la salida al planetario,… nos autoevaluamos al finalizarlo y plasmamos todo el proceso en un dossier viajero que recorrerá las casas de las estrellas.
Almudena Pérez Domínguez – Tutora de 4ºB
4ºC de Educación Infantil.
En la clase de Las Lunas escogimos el trimestre pasado a nuestra mascota como tema del proyecto, había muchas cosas que no sabíamos, como por ejemplo…¿por qué brillaba tanto la luna?, ¿de qué estaba hecha? o si vivía alguien allí…
A partir de ahí nos surgieron más temas sobre los que investigar, como los planetas, las estrellas o los astronautas. Trabajamos, aprendimos y nos divertimos mucho investigando sobre este tema.
Paloma Lucas Martínez – Tutora de 4ºC
4º D de Educación Infantil.
La clase de los Arco Iris investigamos sobre este fenómeno meteorológico, averiguando cómo se crea, cuántos colores lo componen, por qué tiene esa forma… Sobre todo nos centramos en la formación de los colores a través de los primarios, haciendo mezclas y jugando con ellos, y también aprendimos a formar arco iris en un lugar cerrado, descubriendo además que podemos encontrarlos en las pompas de jabón si las hacemos al sol.
Al finalizar el proyecto, habíamos averiguado cosas tan sorprendentes como que los arco iris, en realidad tienen forma de círculo, aunque es muy difícil verlos enteros, o que cuando los vemos dobles, el segundo tiene los colores al revés. Fue muy gratificante nuestro primer trabajo como “detectives”.
Loreto Novo Cienfuegos – Tutora de 4º D
4º E de Educación Infantil.
La clase de las Nubes empezamos el 2º trimestre pensando que nos encantaría convertirnos en grandes investigadores y conocer así muchas de las cosas que suceden en este mundo que nos rodea. Tenemos mucho que aprender, pero hemos pensado que lo mejor es empezar aprendiendo algo que nos representa a todos nosotros… ¿sabéis de que se trata? pues hemos decidido empezar a investigar “las nubes” ya que es el nombre de nuestra clase y no sabíamos mucho sobre ellas.
Ha sido una experiencia muy bonita donde debo dar las gracias a las familias por su participación junto a la de las pequeñas nubecillas, ya que hemos aprendido desde cómo se forma una nube (creando la nuestra en el aula), los tipos de nubes que hay, lo que éstas nos proporcionan, la importancia del agua, sus estados, su sonido, su sabor, el ciclo del agua… y muchas cosas más que nos han enriquecido mucho en estos meses.
Miriam Pérez Barreiro – Tutora de 4º E
Como cierre de proyectos decidimos realizar una salida al Planetario de la Casa de las Ciencias. Allí aprendimos a mirar el cielo. En la oscuridad del planetario visionamos un cuento que tenía como protagonista a una estrella que nos presentó a diferentes compañeros de reparto: los planetas, la luna y algunas constelaciones.
Esto de ser investigadores nos ha sabido a poco, por ello…¿qué nos deparará el 3º trimestre?
“Si la educación debe centrarse en el alumnado, hay que aproximarla lo más posible a su realidad para que sea funcional y significativa. En plena sociedad de la información debe ponerse más el acento en cómo se aprende que en qué se aprende. El aprendizaje no puede concebirse ya, exclusivamente, en términos de conocimiento; el alumnado tiene que aprender también a relacionarse, a respetar, a ser responsable, a compartir y a convivir. Estos aspectos indicados hacen de los proyectos un enfoque metodológico ideal para trabajar con el alumnado en la sociedad actual.”
Bibliografía: “O traballo por proxectos en Infantil, Primaria e Secundaria” – Xunta de Galicia.
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil
Cuentan que me cuentan que me contaron que… el pasado domingo, 23 de abril, se conmemoró el Día del Libro.
Desde 1995 es una celebración internacional promovida por la Unesco. Su objetivo es fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.
El día 23 de abril fue elegido ya que, supuestamente, coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega.
En las aulas de 4º de Educación Infantil, para festejar dicha celebración, decidimos realizar la actividad “Cuento un cuento” y la creación de un marcapáginas con la técnica impresionista que estamos empezando a trabajar en nuestro rincón de arte: el puntillismo.
Los abuelos han sido los encargados de llenar de magia las aulas. Nuestras tardes de primavera se están llenando de tiernas historias que acarician el corazón: El Elefante Elmer, Los Tres Cerditos, Los Siete Cabritillos… cuentos tradicionales y cuentos innovadores contados por la voz de la experiencia, que están haciendo de esta actividad una de las más entrañables de este curso.
¡Muchas gracias a todos los abuelos por vuestra colaboración!
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil
Las bibliotecas infantiles no son cualquier lugar. Son espacios donde compartimos sueños, aventuras, conocemos personajes y vidas fantásticas, nos llenamos de sabiduría y nos hacemos un poquito más curiosos.
En ellas, como en este caso en las visitas que estamos haciendo los alumnos de Educación Infantil a la Bebeteca de los Rosales, el pájaro Ole, a la “Ovelliña Tecelá” y al jardinero Jacinto nos han sorprendido y nos han enseñado a emocionarnos y a disfrutar con los libros que allí había.
Estos tres amigos nos invitaron a acudir a la Bebeteca, nos mandaron cartas y las bibliotecarias Vero y Lore nos recibieron con inmensa alegría.
Nos contaron fantásticos cuentos, nos desvelaron los secretos y funcionamiento de una Biblioteca, hicimos un carnet para el aula, nos prestaron cuentos que nosotros escogimos y los que nos hacían falta para los proyectos, pero sobre todo, nos dieron la llave a los mil y un mundos.
Cuento: La Llave Mágica
Martín era un niño que ya se había hecho tan mayor, que aquel cumpleaños su padre le regaló un libro ¡sin dibujos! El pobre niño quedó un poco decepcionado, pero al notarlo su padre le dijo:
– Este no es un libro cualquiera hijo, es un libro mágico. Pero para descubrir su magia, tendrás que leerlo.
Eso estaba mejor, porque a Martín le gustaban todas las cosas mágicas, así que empezó a leer el libro, aunque no tenía muchas ganas.
A la mañana siguiente, su padre le preguntó:
– ¿has encontrado ya la llave mágica?
¡Así que tenía una llave!. Martín corrió a ojear el libro buscándola, pero no había ni rastro. Volvió muy contrariado, pero su padre le advirtió:
– Así no la encontrarás. Tienes que leer el libro.
Pero Martín no tuvo mucha paciencia, y dejó de leer, pensando que su padre le había engañado para hacerle leer un poco más, como le había estado diciendo el profesor.
Poco después, su hermana Ángela, sólo un poco menor que él, le pidió el libro para tratar de leerlo ella. Tras varios días esforzándose por leerlo sin demasiado resultado, apareció en el salón gritando loca de contenta:
– ¡La he encontrado, he encontrado la llave del libro mágico! –y entonces no paró de hablar de los mundos y lugares que había visitado con aquella llave.
Aquello terminó por convencer a Martín para volver a leer el libro. Al principio era un rollo, ni un triste dibujo, pero poco a poco la historia se fue animando, empezó a interesarse por la vida de aquel príncipe aventurero, y cuando quiso darse cuenta, allí estaba. Era el propio libro el que tenía a sus ojos forma de llave, y era verdad que en cuanto lo abría, se sentía transportado a los valles y mares del libro, y vivía las aventuras de sus piratas, príncipes y hechiceros como si fuera él mismo. Y su cabeza y sus sueños se llenaban de aventuras a la primera oportunidad.
Pero lo más especial de aquella historia, fue que a partir de entonces, en cada nuevo libro veía una nueva llave a mil mundos y aventuras, y ya nunca dejó de viajar y viajar a través de las letras y las palabras.
(Cuento recopilado de la página: cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-llave-magica)
“Una biblioteca no es un lujo, sino una de las necesidades de la vida»
Henry Ward Beecher
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil
La Orquesta Sinfónica de Galicia, a través de su programa educativo Son Futuros, ofreció al alumnado de Educación Infantil del Colegio un concierto didáctico.
“El Efecto Arco Iris” que así se ha llamado el programa, ha sumergido al alumnado en el fascinante mundo de las emociones.
Nos invitaron a descubrir cómo la música puede expresar nuestros estados de ánimo y nos mostraron cómo se ha utilizado a lo largo de los siglos para pintar las emociones y los sentimientos del ser humano.
Los más pequeños tuvieron ocasión de disfrutar de una selección de piezas musicales cargadas de magia a través de las que descubrieron aspectos como la confianza, el amor, el miedo, la alegría, la tristeza, el enfado o la serenidad.
La puesta en escena de Arco Iris es interactiva, visual y sonora y logra acercar la educación musical y la música clásica de una manera divertida y excepcional.
“Todo aprendizaje tiene una base emocional” – Platón
Tutora y Coordinadora de 4º de Educación Infantil