Representación de cuadros históricos

Durante la 2ª evaluación, en 3º ESO hemos realizado un proyecto entre el Departamento de Plástica y Geografía e Historia, que consiste en la elección de un cuadro renacentista o barroco para representarlo y explicárselo a alumnos/as de Infantil y Primaria.

Los cuadros elegidos este curso fueron:

  • 3ºA – Los Síndicos de Los Pañeros, de Rembrant
  • 3ºB – El Rey Bebe, de Teniers
  • 3ºC – Lorenzo de Medici Rodeado por Artistas, de Vannini
  • 3ºD – La Última Cena, de Leonardo da Vinci

El trabajo consistió en dibujar y colorear el fondo, investigar acerca de la obra y su autor, conocer las características pictóricas de la época, distribuir las tareas de cada alumno, como quién se convierte en personaje, quién lo explica, vestuario, elección de grupos que van de espectadores……

Las representaciones se realizaron los días 22, 25, 26 y 27 de marzo y los niveles invitados fueron 5º de Infantil y 3º y 5º de Primaria.

La finalidad de esta actividad es un acercamiento al arte desde distintos puntos de vista y la interrelación de los distintos niveles educativos.

Esperamos que os guste el resultado y que todos los implicados hayan disfrutado.

Departamento de Plástica y Geografía e Historia.

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Proyecto El Circo

Nuestros niños y niñas 5° de Educación Infantil trabajaron durante el mes de febrero en el proyecto «El Circo«.

Cada aula se convirtió en un circo y estas eran sus entradas:

Aprendieron cómo se construía una carpa y cómo se echaba la arena a la pista…

… aprendieron que en un circo el trabajo en equipo es muy importante…

Y cómo ensayaban y ensayaban para realizar bien las diferentes actuaciones.

Así hicieron magia…

… malabares…

¡Cómo levantaba peso el forzudo!

La concentración de los equilibristas…

… y lo más importante…¡hacer reír a un público muy especial!

Por supuesto comparamos el circo actual con un circo romano de la antigüedad…

… y para cerrar este proyecto, con el que lo pasamos genial, nos disfrazamos en la fiesta de carnavales de algunos de los artistas del circo.

Por último, no podemos olvidar dar las gracias, una vez más, a las familias por vuestra colaboración.

Saleta y Rebeca, Profesoras de 5º de Educación Infantil.

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Una tutoría de circo

“Si algo alegra mi vista
es mirar la destreza
que tiene el malabarista
cuando juega con sus piezas.”

Con motivo del proyecto que se está llevando a cabo en todo Infantil sobre el Circo, nuestros niños y niñas de 6º de Infantil recibieron la visita del alumnado de 1º del Ciclo Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva (TAFAD), concretamente de la asignatura “Juegos  y animación” impartida por nuestro profesor Sergio Fraguela.

Los alumnos de TAFAD ejercieron de tutores en esta ocasión especial, enseñando a nuestros futuros circenses a realizar malabares.

¡Gracias al alumnado de este ciclo formativo y a su profe por esta inolvidable y divertida colaboración!

“Parece un acto mágico
imposible de creer
unos objetos fantásticos
que se niegan a caer.

Cuando por casualidad
encuentro un malabarista
lo miro hasta la saciedad
y sin perderle la pista.”

Citas del poema “Malabarista” de Alejandro J. Díaz Valero

 

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Taller de confección de disfraces

Esta semana tuvieron lugar los talleres de confección de los disfraces para los niños y niñas de Educación Infantil.

Las familias de nuestro alumnado, en colaboración con las tutoras de cada curso, cortaron patrones, pegaron, graparon… con toda la ilusión, para que nuestros niños y niñas brillen, como siempre, con luz propia en el próximo Festival de Carnaval.

Agradecemos de corazón su participación e implicación, que contribuirá a que este festival sea, un año más, inolvidable.

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Pintemos el color de la piel

Foto: Miguel Miramontes/Roller Agencia

La semana pasada, todo el alumnado de Educación Infantil conmemoró el Día de la Paz. Para ello, desarrollamos el taller llamado “Pintemos el color de la piel”, con el objetivo de visibilizar la diversidad racial y étnica que conforma nuestra sociedad.

Llevamos a cabo diversas actividades para desactivar los colores asociados a raza, buscando componer una estructura creativa y plástica que permitiese que nuestros alumnos descubriesen el color real de cada persona y cuestionasen los códigos en torno al llamado lápiz de “color carne”. A partir de unas cajas de colores con doce tonalidades, y gracias a un sinfín de combinaciones y posibilidades, nuestros niños y niñas pudieron reproducir los tonos de la piel.

Paralelamente, nos planteamos cuestiones para reflexionar juntos tales como: ¿por qué nos hemos referido siempre al «color carne” como a un rosa palo? ¿cuál es el color carne en realidad?

Os mostramos las obras de arte que hicieron nuestros peques porque, al igual que Eduardo Galeano, creemos que “Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo”.

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