«El Rey León»

Por tercer año consecutivo, los alumnos de la optativa de Música de 4° de ESO han viajado a Madrid para asistir al musical “El Rey León”, uno de los más universales que existen y que ya han visto más de 85 millones de espectadores en todo el mundo.

Este musical ha transportado a los alumnos a la sabana africana tanto a través de su música como de los diferentes escenarios.

Reconocidos talentos musicales (Elton John, Time Rice, Lebo M y Hans Zimmer) y teatrales (Julie Taymor) a nivel mundial se unieron para crear esta obra, fusionando sofisticadas disciplinas de las artes escénicas africanas, occidentales y asiáticas.

El Rey León es el musical con mayor trascendencia en la historia del género en Broadway, alcanzando niveles de venta insuperables desde su estreno en 1997 y estableciéndose como el musical de mayor éxito en la taquilla. Con el sello de calidad inconfundible de Disney, la producción ha alcanzado la fama internacional y el reconocimiento artístico ante la crítica y el público en los países que ha sido representado. El musical se ha representado en 18 países y traducido a 8 idiomas distintos, siendo España el primer país de habla hispana donde el musical se representa. Cuenta con un elenco multicultural compuesto por más de 50 actores de diferentes países que, junto con la música, danza y ritmos y los sorprendentes escenarios crean la magia sobre en el teatro.

Los alumnos, además, han aprovechado para visitar la Puerta del Sol, la Plaza Mayor, la Catedral de la Almudena, el Palacio Real, la Plaza de Oriente, la Cibeles y han podido disfrutar de las vistas de la ciudad desde lo alto.

En mayo, los alumnos Análisis Musical y Lenguaje y práctica musical de 1° de Bachillerato viajarán también a Madrid para asistir al musical «Billie Elliot».

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Entrevista a Clara Schumann. Día Internacional de la Mujer

Música del vídeo «Clara Schumann Variations on a theme by Robert Schumann Op 20 Konstanze Eickhorst piano»

Desde el Departamento de Música queremos rendir homenaje, con motivo del Día Internacional de la Mujer, a todas aquellas mujeres que han dedicado parte de sus vidas a la música: compositoras, directoras de orquesta, profesoras, concertistas… Lo haremos de la mano de Lucía Arias y María Sancosmed, de 3º de ESO, quienes se han metido en esta entrevista en la piel de una periodista y de la compositora Clara Schumann, respectivamente.

En el campo de la creación artística, la mujer ha venido ocupando a lo largo de la historia un lugar marginado e ignorado por la crítica. Ha sido muy pocas veces valorada como creadora, a la sombra de los compositores de su época. Prueba de ello es la escasa información que tenemos acerca de compositoras en el ámbito de la música culta.

Con toda probabilidad, un buen número de obras anónimas pudieron haber sido escritas por mujeres y otras se ocultaron bajo nombres masculinos para protegerse de posibles represalias por la osadía de dedicarse a la música. Gracias a estudios recientes se ha conseguido rescatar del silencio a figuras femeninas representativas del mundo musical: la poetisa griega Safo (600 a.C.), Santa Cecilia, Hildegarda von Bingen (s. XII), la trovadora Tarsiana (s. XIII), Francesca Caccini (1587-1641), Maria Anna Mozart (1751-1829), Maria Teresa von Paradis (1759-1824), Fanny Mendelssohn (1805-1847), Alma Malher (1879-1964), entre muchas otras.

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«Rock in the School»

Los alumnos de 1° de ESO, 3° y la optativa de Música de 4° han asistido esta semana al concierto didáctico «Rock in the School» en la sala de cámara del Palacio de la Ópera.

Han podido conocer de primera mano estilos como el funky, el jazz, el swing, el heavy metal y el rock, escuchando y participando activamente con temas como «Billie Jean» de Michael Jackson y «Highway to Hell» de AC/DC.

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«Perfect»

En esta ocasión, los alumnos de la materia específica de 1º de Bachillerato Lenguaje y Práctica Musical han interpretado «Perfect», del cantante, compositor y guitarrista británico Ed Sheeran. Han colaborado con ellos alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO.

Esta materia está orientada a despertar el interés del alumno por participar de forma activa, informada y lúdica como oyente, intérprete o compositor. Su enseñanza parte de los conocimientos previos, gustos y costumbres musicales del alumno y se aborda desde la práctica musical activa y participativa, vinculada a la reflexión sobre lo realizado.

Las disciplinas musicales no solo desarrollan la creatividad, la sensibilidad artística y el criterio estético, sino que también ayudan al alumno a adquirir los conocimientos y habilidades para construir su personalidad, a trabajar en equipo y desarrollar el pensamiento crítico.

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«Fandango»

Los alumnos de Lenguaje y práctica musical de 1° de Bachillerato interpretan en esta ocasión un fandango.

Dentro de los palos del flamenco, el fandango es un estilo muy antiguo que fue adquiriendo a través del tiempo tintes aflamencados. Se trata de un baile en pareja típico de España, declarado Bien de Interés Cultural en 2010.

El fandango se caracteriza por el uso de compás ternario, su temática es social y amorosa y el frecuente empleo de castañuelas marca un estrecho parentesco con la jota.

La secuencia descendente armónica más típica (la menor, sol mayor, fa mayor, mi mayor) es un motivo ostinato (técnica de composición consistente en una sucesión de compases con una secuencia de notas de las que una o varias se repiten exactamente en cada compás) conocido desde finales del Barroco.

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«Someone like you»

 

Los alumnos de la materia Lenguaje y práctica musical  de 1º de Bachillerato interpretan una versión del conocido tema “Someone like you” de Adele. La participación activa del alumnado es fundamental en el aprendizaje musical. Esto supone no solo un elemento motivador, gracias al disfrute que la experiencia musical proporciona, sino también un medio para consolidar y ampliar los conocimientos adquiridos en las etapas anteriores.

Los alumnos experimentan así en primera persona la aplicación práctica de los contenidos de la materia, al ejercer de intérpretes y oyentes y reflexionar sobre lo realizado al finalizar cada actividad. Se asegura con ello un aprendizaje funcional y significativo. Partiendo de sus propios gustos e intereses y tratando de acrecentar sus preferencias a lo largo del curso, se garantiza un proceso de enseñanza-aprendizaje más motivador.

Además, esta materia contribuye al desarrollo de valores como el esfuerzo, la constancia, la disciplina, la toma de decisiones, la autonomía, el compromiso, la asunción de responsabilidades y el espíritu emprendedor, innovador y crítico. Tal y como demuestran numerosos estudios publicados, la práctica musical mejora la memoria, la concentración, la psicomotricidad, el control de las emociones, la autoestima, las habilidades para enfrentarse a un público y la capacidad para trabajar en grupo.

 

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