Siguiendo con nuestro proyecto de implantación de las TAC en Educación Infantil, hemos dado un paso más y hemos comenzado a aprender qué es eso de programar/codificar casi sin darnos cuenta.

Por el momento hemos practicado con cuatro órdenes (hacia delante, hacia atrás, a la izquierda y a la derecha) a través de la aplicación Kodable en nuestras tablets, y como los resultados han sido espectaculares, hemos pasado ya a practicar cómo planificar recorridos y qué comandos necesitamos para llegar a donde queremos.

Aunque conocíamos y confiábamos en las grandes capacidades de nuestros pequeños, una vez más nos han asombrado con lo rápido que aprenden y el entusiasmo que demuestran.

¿Qué no os parece que sea posible? ¡Pues mirad, mirad las pruebas gráficas!

Diana Bujeiro

Profesora de Educación Infantil – TAC

Tras la primera toma de contacto con la Realidad Aumentada, y tras comprobar lo motivadora que resulta esta tecnología para los más pequeños, hemos llevado a cabo una nueva sesión de Realidad Aumentada desarrollando contenidos de lectoescritura y de vocabulario en inglés.

Para ello, hemos utilizado las tarjetas de AR Flashcards. Cada tarjeta contiene una letra del abecedario tras la que se esconde un animal. Una vez descubierto con la ayuda de una tablet y de la APP AR Flashcards, se puede escuchar el nombre de la letra y el nombre del animal en inglés.

Cada alumno individualmente ha ido explorando las tarjetas de forma libre y autónoma, para finalizar la sesión poniendo en común lo que habían visto y aprendido.

Diana Bujeiro

Profesora de Educación Infantil – TAC

Como os comentábamos la semana pasada, han comenzado las sesiones TAC en Educación Infantil con un acercamiento a la Realidad Aumentada, que consiste en ver algo real que está en 2D, como por ejemplo un dibujo, a través de un dispositivo tecnológico que lo convierte en 3D.

Para nuestra primera sesión hemos elegido una aplicación muy sencilla e interactiva llamada Quiver. Después de pintar los dibujos que se pueden descargar en la web de la aplicación, los niños/as han podido ver como sus dibujos han cobrado vida y, tras el asombro inicial, hasta se han podido hacer fotos con ellos.

Para enriquecer la actividad y convertirla en algo grupal, hemos proyectado los dibujos en una pantalla y así poder disfrutar todos de los dibujos propios y de sus compañeros.

Los niños se han llevado sus dibujos a casa para poder continuar disfrutando y explicar a sus familias qué es eso de la realidad aumentada.

A continuación os dejamos una muestra de lo que ha sido esta divertidísima experiencia.

Diana Bujeiro

Profesora de Educación Infantil – TAC