Lectoescritura con Realidad Aumentada en 6º de Infantil

Tras la primera toma de contacto con la Realidad Aumentada, y tras comprobar lo motivadora que resulta esta tecnología para los más pequeños, hemos llevado a cabo una nueva sesión de Realidad Aumentada desarrollando contenidos de lectoescritura y de vocabulario en inglés.

Para ello, hemos utilizado las tarjetas de AR Flashcards. Cada tarjeta contiene una letra del abecedario tras la que se esconde un animal. Una vez descubierto con la ayuda de una tablet y de la APP AR Flashcards, se puede escuchar el nombre de la letra y el nombre del animal en inglés.

Cada alumno individualmente ha ido explorando las tarjetas de forma libre y autónoma, para finalizar la sesión poniendo en común lo que habían visto y aprendido.

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“Cambiemos nuestra perspectiva de los niñ@s, no a los niñ@s” – César Bona

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El pasado miércoles 8 de febrero, María Luisa Pérez-Roca, subdirectora del Colegio y Rosa Parada, coordinadora de Educación Infantil y jefa del departamento de orientación así como un amplio número del profesorado del Colegio Liceo acudimos a empaparnos de la sabiduría de un compañero de profesión: César Bona.

César es profesor de Primaria y filólogo de habla inglesa. Hombre creativo y optimista, contagia esa manera de hacer a sus alumnos. Este estilo en particular de enseñar o dejarse enseñar por los niños hace que los verdaderos protagonistas de la educación se sientan felices en cada clase impartida; por lo cual ha sido uno de los cincuenta mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, el llamado Premio Nobel de los profesores.

Entre sus méritos como maestro se pueden mencionar algunas experiencias que sirven de modelo a muchos docentes, y que lo han llevado a día de hoy a ser un referente en nuestra educación:

  • Combatió el absentismo escolar recibiendo clases de cajón flamenco impartidas por sus alumnos, y el analfabetismo con una obra de teatro.
  • Rodó un corto de cine mudo con los niños, poniendo como protagonistas a los que no se dirigían la palabra.
  • Creó con su alumnado una protectora de animales virtual premiada Jane Goodall, coincidiendo con la llegada de un circo al pueblo donde trabajaba. A día de hoy tiene un alcance internacional.

En la charla que llevó a cabo en la Sede de Fundación Galicia Obra Social (Afundación),  César Bona nos hizo reflexionar sobre las escuelas que cambian el mundo.

Para él, el cambio que pedimos debe empezar con el cambio que demos nosotros. La escuela y la vida son indisolubles. Nos anima a que busquemos los talentos de nuestro alumnado, a que salgamos de nuestra posición y visión de docentes y miremos el mundo que nos rodea con ojos de niños, que exijamos solo lo que nosotros podamos dar.

Durante dos horas atendimos fascinados a las experiencias educativas de diversos centros: La escuela O Pelouro en Pontevedra, el Centro Padre Piquer de Madrid, La Escuela Sadako en Barcelona, el colegio Público la  Biznaga de Málaga, el CEIP Amara Berri de San Sebastián, el Instituto de Sils de Girona y el CEIP Alpartir de Zaragoza.

Escuchamos y participamos, pero sobre todo reflexionamos. Reflexionamos sobre nuestro día a día, sobre nuestras acciones, conductas y creencia.

“No somos maestros de inglés, de matemáticas,… somos maestros para la vida” – César Bona.

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Día de la Paz – Bachillerato

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Estudiar… estudiamos, pero hay fiestas  de obligada celebración, como es el caso del Día de la Paz, conmemorado el pasado 30 de enero. Con tal motivo (y con la estimada iniciativa de algunos miembros del profesorado), hemos decorado las dependencias de Bachillerato (aulas, pasillo, sala de profesores).

Espectacular el mural que preside el pasillo.

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Ciclo Medio de Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural

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Queremos que conozcáis un poco más de cerca este interesante Ciclo Medio de Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio natural, mediante un resumen de las clases «diferentes» que reciben nuestros alumnos.

Este lunes 6 de febrero en la asignatura de Bicicletas, hemos ido hasta Santa Cruz (Oleiros) realizando un recorrido bastante exigente. Normalmente en estas salidas los alumnos hacen etapas de entre 15 y 25 kilómetros dependiendo de la intensidad y climatología.

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Las siguientes imágenes corresponden a la asignatura de Discapacidad, en la que los alumnos realizan prácticas de los deportes específicos de diferentes discapacidades. En este caso, el de los paralíticos cerebrales, la Boccia. Esta disciplina, cuyos orígenes se remontan a la Grecia Clásica, es una compleja combinación de táctica y habilidad. Se practica de forma individual, por parejas o equipos, sobre una pista rectangular en la que los jugadores tratan de lanzar sus bolas lo más cerca posible de la pelota blanca que sirve de objetivo, a la vez que intentan alejar las de sus rivales, en un ejercicio continuo de tensión y precisión.

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Charla impartida por la Organización Nacional de Transplantes

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El pasado lunes 30 de enero, un total de 310 alumnos de 1º Bachillerato, ESO y Formación Profesional recibieron una charla de concienciación sobre donación de órganos y tejidos, impartida por Alejandro Montero, miembro de la Coordinación de Trasplantes del CHUAC y organizada por Santiago Martínez Isasi, Coordinador Técnico del Ciclo Medio de Emergencias Sanitarias y del Ciclo Medio de Auxiliar de Enfermería.

Durante charla se abordaron aspectos éticos, legales y las diferentes formas de donación. Los asistentes fueron instruidos sobre la posibilidad de donación en vida (donación en vida renal, hepática y pulmonar), donación en asistolia y donación en muerte encefálica. En la charla se abordaron las diferencias entre parada cardíaca (lo que no significa que una persona fallezca ya que, como se les enseñó, esta persona está abocada al fallecimiento si, y sólo si, no intentamos revertir dicha situación) y muerte encefálica (causa única por la cual una persona fallece, siendo cuando se establece este diagnóstico médico el momento propicio para pedir la donación de los órganos del paciente).

También se les enseñó que todos somos donantes a menos que manifestemos lo contrario en vida, en tales casos el familiar es el último salvaguarda del deseo del paciente sobre el tema.

Por otra parte, los alumnos aprendieron los diferentes tiempos de isquemia para los diferentes órganos (que es la detención o disminución de la circulación de sangre a través de las arterias de una determinada zona, que comporta un estado de sufrimiento celular por falta de oxígeno y materias nutritivas en la parte afectada), el uso de los diferentes tejidos  humanos y la logística que puede llegar a requerir la colaboración y el trabajo de alrededor de 100 profesionales sanitarios y no sanitarios, para que  una vez realizado los diferentes trasplantes se puedan ver beneficiados un total de más de 300 pacientes que necesitan un órgano o un tejido.

Al finalizar la charla se entregó a los asistentes un cuestionario para conocer su opinión. Éste es el resultado:

  • ¿Te gustaría ser trasplantado, si lo necesitases?
    • Sí 94,8%
    • No 1%
    • NS/NC 4,2%
  • Si fallecieses, ¿estarías dispuesto a donar tus órganos y tejidos para el trasplante de otra persona?
    • Sí 78,4%
    • No 5,2%
    • NS/NC 16,5%
  • En el caso de la muerte de un familiar que nunca dijo nada sobre la donación, ¿donarías sus órganos y tejidos?
    • Sí 32,3%
    • No 34,2%
    • NS/NC 33,5%
  • Si este familiar expresó en vida su deseo de donar, ¿respetarías su voluntad?
    • Sí 96,5%
    • No 1,6%
    • NS/NC 1,9%
  • ¿La muerte cerebral significa para ti que una persona está muerta?
    • Sí 72,9%
    • No 17,1%
    • NS/NC 10%

 La única batalla que merece la pena luchar es aquella que vence a la muerte

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